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"Potenciar la educación en los hijos"

"Potenciar la educación en los hijos"
11 Mar
2018

Sin dudas que los hijos son parte fundamental en el corazón de los padres. Puede existir una situación laboral, una situación de salud, o lo que fuere, y los padres lo solucionarán enseguida con su inteligencia o capacidades, pero cuando se trata de los hijos, ponen directamente sus corazones, lo dan todo!

¿Qué es potenciar?

Por definición, “potenciar” es “comunicar fuerza o energía a una cosa o incrementar la que ya tiene o aumentar el poder o la eficacia de una cosa.

Para entender cómo potenciar el crecimiento y la educación en los hijos debemos prestar atención a algunas premisas que facilitarán ese proceso:

Primer premisa:

Hace un tiempo leí una frase que me hizo comprender que el crecimiento es un proceso, que lleva tiempo. Encontré en la figura de un árbol una reflexión que se acerca mucho a lo que implica el proceso: “Los árboles no crecen tirando de sus ramas”. Debemos respetar las etapas en los niños. Vivimos en una sociedad que es tan acelerada con el “llame ya”, que nos metemos en esa manera de pensar y queremos que todo sea ya y ahora. El niño recién nace y ya estamos comprándole un triciclo, tiene 1 año y medio y estamos averiguando por su colegio primario, le compramos cuentos que son un testamento a los 3 años, cuando apenas leen imágenes a esa edad. Luego, al llegar a primaria ya fueron a varios grupos para aprender baile, patín, natación, y hasta  rindieron su primer examen internacional… en fin…. Eso sí, cuando tienen 10 años y quieren celular y salir solos con sus amigos, tratamos de frenarlos (cuando en realidad siempre los hemos acelerado)…Esto no es una apología para coartar las capacidades de los niños, está claro que debemos motivarlos y estimularlos, pero es necesario entender que son niños y una de las bendiciones más maravillosas que tienen los niños es la posibilidad de “jugar”, porque jugando aprenden, y mucho más de lo que se puede imaginar. En los juegos de roles, en los juegos simbólicos, en los juegos al aire libre, o de mesa, ellos están aprendiendo todo el tiempo. Cuando el juego se vuelve intencional, no existen los límites en el aprendizaje en los niños.

Segunda premisa:

Recordaba un relato que leí hace unos meses que me hizo reflexionar en lo importante que es pensar a los niños en su tiempo apropiado pero, a su vez, en lo que ellos son en sí, es decir: cuál es su contenido.

"Un grupo de ex estudiantes, muy reconocidos en sus carreras y en el ámbito profesional, se reunió para visitar a su viejo profesor de la Universidad.

La conversación se centró en las quejas que estos hacían sobre el estrés en el trabajo y en la vida cotidiana.

Ofreciéndoles algo caliente de beber, el profesor fue a la cocina y regresó con café y una gran variedad de tazas; de porcelana, plástico, vidrio, cristal, comunes, caras, exquisitas... Les pidió que tomaran una taza y se sirvieran café caliente.

Cuando todos los estudiantes tenían su taza en mano, el profesor dijo: "Si se han fijado, todas las tazas bonitas y caras han sido tomadas, pero han dejado las más comunes y las más baratas. Aunque es normal que quieran sólo lo mejor para ustedes, ése es el origen de sus problemas y del estrés que padecen.

Lo que en realidad querían era café, no la taza, pero inconscientemente tomaron las mejores tazas y hasta las estuvieron comparando con las tazas de los demás.

Fíjense bien, prosiguió, la Vida es el café, pero sus trabajos, el dinero y la posición social son las tazas. Esas tazas deberían tan solo ser herramientas para contener la Vida, lo que hay dentro, la Vida, no será ni mejor, ni peor. La calidad de la Vida no cambia dependiendo de la taza.

A veces, al concentrarnos sólo en la taza, dejamos de disfrutar el café que hay en ella. Por lo tanto, no dejes que la taza te deslumbre, es mejor que aprendas a disfrutar del café",

¿De qué están “llenos” nuestros hijos? ¿Cuál es su contenido?

En la actualidad, los medios digitales, tienen absoluta relevancia en los niños. En algunos casos son los formadores prncipales de los mismos. 

Tercer premisa:

Se potencia a los hijos manteniendo una coherencia entre el discurso y lo que se hace. Los niños hacen lo que haces, no lo que dices. Es por ello que el espacio por excelencia para que los niños sean educados “es su casa”, No son las instituciones las encargadas de la educación de los hijos. La educación se potencia en los diferentes contextos donde el niño interactúa. En realidad, a través de los establecimientos educativos se apoya  y colabora con la educación que viene desde casa. Algunas veces, no se colabora tanto… Por ejemplo, con las propuestas que se intentan desarrollar en los colegios con la inculcación de ciertos temas que van en contra de lo que las familias creen y enseñan a sus hijos basados en sus valores.

Debemos crear plataformas para los hijos. Si bien dijimos al principio que no es bueno acelerar los procesos de crecimiento en los niños, esto no quiere decir que se les brinde oportunidades de formación. Desafiarlos a que aprendan un segundo idioma, a practicar un deporte, a aprender un instrumento, es crear plataformas a partir de las cuales se pueden fundamentar otras oportunidades de formación, pero todo a su debido tiempo.

Debemos ocuparnos de ellos en un mundo donde los dispositivos tecnológicos quieren robar la paternidad.

Debemos alejarnos de un excelente discurso que se contradice con las acciones. Nuestros hijos nos observan todo el tiempo, esa es la formación que más los influye.

Lorena Leiva

Prof. en Ciencias de la Educación.

Etiquetado como
Editorial

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