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#Comunicación | Cuando los emojis no alcanzan para expresarnos y coartan nuestras emociones.

#Comunicación | Cuando los emojis no alcanzan para expresarnos y coartan nuestras emociones.
04 Ago
2018

Los modos de comunicarnos cambian vertiginosamente, hasta los clichés quedan obsoletos antes que la mayoría pueda llegar a utilizarlos al menos una vez. El uso de la simbología, claramente reemplaza a la elaboración discursiva, dejando a esta última como un privilegio de pocos.

Sin embargo, los “emojis” resultan escasos para expresar de manera acabada las emociones. Menos aún colaboran con el procesamiento de las mismas.

A menudo asumimos que no es posible anticipar, en el ámbito escolar, cuestiones relacionadas a los procesos emocionales, ya que estos se dan en un contexto particular, con unas condiciones áulicas específicas que los hacen impredecibles. Sin embargo, en este caso, vamos a otorgar valor a la duda respecto de esta presunción.

¿Es posible predecir hacia dónde vamos en relación a los procesos de las emociones en los niños?

Se anuncian, en gran medida, rasgos predominantes en los cambios que van teniendo las condiciones y los modos de aprender a procesar las emociones. Estos rasgos tienden a ser hegemónicos ya que son promovidos por la inmensa telaraña de los medios de comunicación; sobre todo, las redes sociales. En otras palabras, se pretende enseñar a decir cómo se sienten las personas “con caritas de todo tipo”.

Absolutamente a favor de las redes sociales como medio masivo de comunicación, quisiera que reflexionemos sobre el impacto que éstas producen en los cerebros de los niños y adolescentes (por no decir en el “ser humano”, sin distinción de edades) produciendo modos diferentes de percibir y percibirse en la realidad. Un aspecto interesante para comenzar a reflexionar es la “imaginación”.

El lugar del arte de comunicar con la voz y el gesto debe ser recuperado. Los niños comunican con “emoticones” sus sentimientos y les resta en su interior un cúmulo de emociones sin compartir. Lo que se calla, también ocupa un lugar. Surge aquí el interrogante: ¿en qué medida, los emoticones, pueden sustituir la expresión verbal de los que se siente o piensa?.

Hace unos años avanza una pretensión que además de simbolizar el discurso, contribuye a vaciarlo de su riqueza expresiva/comunicativa. La simbología no debería reemplazar la palabra hablada o escrita, cuando de expresar y procesar emociones se trata.

Educar las emociones con el diario del lunes no resulta tan imposible si se van identificando situaciones que llevan directo a un camino cerrado. Atender a las limitaciones que produce el vivir hablando con emoticones, significa comenzar a darle nuevas alas a la comunicación verbal. El habla es como una llave maestra para superar el procesamiento de las emociones. Aprender a hablar, es al mismo tiempo aprender a escuchar e involucrarse con el “otro” desde el una posición reflexiva y contenedora.

Por otra parte, resulta exhaustivo, primero interpretar de manera adecuada una emoción desde la expresión simbólica generalizadora para luego, dar respuesta por la misma vía. Allí es donde se producen las fallas en la comunicación. El camino puede ser más sencillo: hablar, escuchar y comprender. Eso sí, se precisan más rostros presentes y menos pantallas. Después de todo, se educan seres humanos, no seres virtuales.

Una educación emocional que carece de aprecio, manifestada a través del desinterés por escuchar y el abandono, trae consigo misma tristeza y depresión. Por eso, no abandonemos a los niños y adolescentes a la suerte de expresarse sólo con emoticones, cuando podemos escucharlos, abrazarlos fuerte y brindarles amor y seguridad.

 

Lorena Leiva.

Prof. en Ciencias de la Educación.

 

Modificado por última vez en Domingo, 05 Agosto 2018 18:55
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